El proyecto se propone diseñar recursos geodidácticos con ejemplos provenientes de la provincia de San Luis y ofrecer alternativas de capacitación docente en geociencias, contextualizada en nuestra propia región y orientada al uso de los mencionados recursos.
De esta manera se intenta desmitificar el carácter estático del paisaje y de las rocas y alentar a docentes y alumnos para profundizar el conocimiento del propio entorno. En ese sentido se intenta diseñar estrategias para poner en evidencia que las rocas presentes en una región, no siempre estuvieron allí y que con el paso del tiempo se van modificando sus características (posición original, composición y estructura íntima). Asimismo se busca esclarecer acerca de la complejidad de los conceptos “paisaje” y “recursos naturales”. En relación a los últimos, se espera promover aprendizajes significativos que permitan comprender que la sola presencia de montañas no es sinónimo de riqueza minera. Esta debe ser probada, tanto por la presencia de reservas, como por la rentabilidad de su extracción.
Por otra parte se prevé poner en evidencia que las rocas poseen rasgos (texturas, estructuras, mineralogía, color, etc,) que denuncian las condiciones de su formación y que se requieren ciertos códigos para su interpretación. Al mismo tiempo se pondrá adecuado énfasis que las rocas y los recursos mineros, son el resultado de procesos geológicos muy prolongados, que aún actúan, y que su conocimiento es necesario para caracterizar y comprender y mejorar las relaciones Sociedad – Naturaleza, predecir su evolución y promover estrategias de desarrollo sostenible.

Generales: Contribuir al desarrollo y fortalecimiento de la identidad territorial y la conciencia ambiental de docentes y alumnos de los diferentes niveles de EGB y Polimodal así como los de la sociedad, mediante el reconocimiento del carácter histórico evolutivo y complejo del paisaje y sus recursos naturales asociados.

Específicos:

1. Promoción de la articulación entre la Facultad y los Establecimientos Educativos Provinciales de los niveles Polimodal, EGB e Inicial.
2. Producción bibliográfica junto con otros recursos geodidácticos (muestra "historias de piedras" y "valijas Geodidácticas") para comprender que los rasgos presentes en las rocas, sirven como indicadores del origen y de la evolución que han seguido y que justifican que se las pueda observar donde y como hoy se las encuentra.
3. Promover la capacitación de docentes en el uso de los recursos geodidácticos y la reflexión acerca de las escalas geológicas de tiempo y espacio que son necesarias para poder comprender y representar la distribución territorial de los recursos naturales, especialmente los no renovables.
4. Desarrollar estrategias didácticas para promover una visión sistémica de la naturaleza.