Autoridades:

Decano: Ingeniero Luis A. Medina

Vicedecano: Ingeniero Jorge R. Olguin

Secretario General: Ingeniero Jorge A. Bachiller.

Secretario Académico: Profesora Marcela R. Carranza

Secretario Administrativo: Licenciada Nancy Romera

Secretario de Ciencia y Técnica: Doctora María C. FernÁndez

Secretario de Extensión Universitaria: Profesor Ricardo U. Miranda.

Subsec. Asuntos Estudiantiles y Bienestar Universitario: Licenciada Bambina D. Stinga

La Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales ha adoptado la estructura departamental (Ord. C.S. Nº 36/91). Está integrado por TRES (3) Departamentos que comprenden VEINTITRES (23) áreas (Ord. C.D. Nº 01/92).

Las Facultades cumplen sus funciones de investigación, docencia, servicios y extensión dentro de estructuras académicas llamadas Departamentos.

Los Departamentos respondiendo a un mayor grado de especialización se subdividen internamente en Áreas.

Las Áreas de integración curricular, se definen como unidades operativas - pedagógicas, destinadas al mejor aprovechamiento de recursos humanos reunidos en función de contenidos conceptuales y temáticos, que ofrezcan una estrecha afinidad para el mejor desarrollo de las actividades de enseñanza - aprendizaje, servicios e investigación.

Los Departamentos y Áreas respectivas que integran esta Facultad son:

• Área de Computación
• Área de Dibujo Técnico
• Área de Física
• Área de Idioma
• Área de Matemática
• Área de Química

• Área de Administración.
• Área de Comportamiento Humano
• Área Contable Impositiva.
• Área Económica
• Área Jurídico-Política.
• Área de Métodos y Técnicas
• Área de Trabajo Social.

• Área de Biología.
• Área de Electricidad.
• Área de Electrónica y Control.
• Área de Estructuras.
• Área de Mecánica Aplicada.
• Área de Procesos Físicos.
• Área de Procesos Químicos.
• Área de Producción Animal.
• Área de Producción y Sanidad Vegetal.
• Área de Recursos Naturales.

La Secretaría Académica es el organismo aglutinador de la función enseñanza de grado. Esta enseñanza está regulada por la Comisión Asesora de Enseñanza y las Comisiones de Carrera (Ord. C.D. 02/92).

La Comisión Asesora de Enseñanza tiene a su cargo el diseño de las políticas y supervisión de su ejecución en lo atinente a la enseñanza de grado, en el ámbito de la Facultad. Es una comisión consultiva del Consejo Directivo.

Las Comisiones de Carreras entienden en los asuntos curriculares de su carrera, propendiendo a la constante actualización de sus contenidos a la vez que evalúan el funcionamiento de los cursos que la componen.

Las Comisiones de Carreras de esta Facultad son:

• Comisión de Carrera de Contador Público Nacional y Administración
• Comisión de Carrera de Ingeniería Agronómica
• Comisión de Carrera de Ingeniería Electricista Electrónica.
• Comisión de Carrera de Ingeniería Electromecánica.
• Comisión de Carrera de Ingeniería Química.
• Comisión de Carrera de Trabajo Social.

(títulos que se otorgan)

(títulos que se otorgan)

La Universidad promoverá la generación de conocimientos a través de la investigación científica y el desarrollo tecnológico, proveyendo los elementos necesarios por todos los medios a su alcance.

Las actividades de investigación de la Facultad se encauzan a través de la Secretaría de Ciencia y Técnica, organismo que entiende en todo lo atinente a dichas tareas y para lo que cuenta con una Comisión Asesora de Investigación.

En la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales se desarrollan once (11) proyectos de investigación y ocho (8) trabajos de investigación, que atraviesan las diversas temáticas propias de ésta facultad.

El programa de incentivos para el año 1996 alcanzó al 37% de la planta docente, o sea a noventa y tres (93)docentes.

La extensión universitaria tiene por objeto promover el desarrollo cultural, la transferencia científica y tecnológica, la divulgación científica, la prestación de servicios y toda otra actividad tendiente a consolidar la relación entre la universidad y el resto de la sociedad, para cumplimentar este objetivo la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales cuenta de un organismo específico que es la Secretaría de Extensión Universitaria.

Las acciones llevadas a cabo por esta Secretaría abarcan: cursos y programas de capacitación, capacitaciones puntuales, programas asistenciales, programas destinados a distintos sectores sociales y talleres.

Con relación a la promoción cultural, se ve evidenciada con la presencia de personalidades de reconocida trayectoria y actividades tales como el ciclo de jóvenes intérpretes.

En lo referente a transferencia de servicios, ha sido la delegación de la Fundación de la Universidad en Villa Mercedes, la encargada de cumplimentar esta tarea.

La Sub-Secretaría de Asuntos Estudiantiles y Bienestar Universitario depende de la Secretaría homónima del Rectorado; surgiendo en 1986 como consecuencia del crecimiento de la población estudiantil del Centro Universitario Villa Mercedes.

Las políticas que lleva adelante se enmarcan en las políticas generales que fija la Universidad en materia de servicios y beneficios:

• Becas de ayuda económica y residencias para alumnos de escasos recursos.
• Sistema de Salud cobertura primaria de la salud, para lo cual se cuenta con un médico y un odontólogo siendo ambos personal de planta. Así mismo hay convenio con farmacias y con el colegio de bioquímicos cubriendo el cincuenta por ciento de las prestaciones.
• Deportes práctica deportiva a nivel recreación y competitivo.
• Comedor Universitario cuyo propósito es brindar una dieta equilibrada.

El proceso de Autoevaluación de esta Sub-Secretaría se ha realizado conjuntamente con la Secretaría de Asuntos Estudiantiles y Bienestar Universitario del Rectorado quien ha trabajado en dos ejes temáticos: a) Definición de la Estructura Real y Propuesta de una Estructura Normativa; b) Definición de una Pólitica de Recursos Humanos.

Un capítulo especial está referido al Comedor Universitario para lo cual se efectuó un diagnóstico a partir de una encuesta de opinión que se llevó a cabo en ambos centros universitarios, proponiéndose las estrategias pertinentes para su mejoramiento.

Por último, cabe mencionar el Programa de Alfabetización Nunca es Tarde que tuvo un significativo desarrollo en Villa Mercedes que culminó con la presentación, por parte de esta Sub-Secretaría, del proyecto de creación de una Cátedra Libre de Alfabetización, que fue aprobada por el Consejo Directivo de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales en Septiembre de 1997.

El análisis presupuestario separado del resto de las dimensiones que involucra a la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales, muestra una tendencia que se mantiene en el período 1992-1996, para los bienes de consumo, servicios de terceros, bienes de uso y becas. Este análisis no aporta mucho a la comprensión de lo que sucede, por lo que las cifras económicas se deben relacionar con otras magnitudes como: la matrícula y su evolución, los cambios tecnológicos, la necesidad de la mayor y mejor formación de los docentes, etc.

Si se realiza este análisis se observa que todas las magnitudes mencionadas han crecido, en cambio el presupuesto se ha mantenido constante, lo que indica un desfasaje, que obviamente impacta en la cantidad y calidad de las funciones prestadas por la Institución.

Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales

Distribución del Presupuesto por año e Inciso

El análisis de la Estructura Administrativa requiere una revisión de la organización a la luz de las nuevas realidades que permitan ajustar la estructura administrativa existente en el marco normativo con el funcionamiento real, teniendo en cuenta la estructura ideal, a la que se debería tender.

Se sugiere trabajar sobre los manuales de Misiones y Funciones, Procedimientos Administrativos, Circuitos de Información, todos ellos con el soporte técnico e informático necesario. Se deberá priorizar las áreas sustantivas con relación a las de apoyo, en la distribución del personal no docente, considerando los niveles de formación, a los fines de implemetar ciclos de perfeccionamiento atendiendo a las necesidades de cada sector.

Se le otorgó el carácter de Proyecto Institucional a las actividades a realizar por la comisión (R. C.D. 11/97), con las siguientes funciones:

1. Organizar los planes de acción sobre la base de los lineamientos generales establecidos por la Comisión Central para llevar a cabo las tareas de Autoevaluación Institucional.
2. Colaborar con la Comisión Central en la selección de técnicas de procedimientos que se estimen más adecuadas para obtener la información que se requiere, según los planes acordados.
3. Intervenir en los procesos de registro de información: entrevistas, observación de situaciones, aplicación de cuestionarios, etc..
4. Realizar el análisis e interpretación de la información recogida.
5. Elevar a la Comisión Central, los Partes de Avance de las actividades de evaluación que se fueren realizando en la Institución, de acuerdo con las fechas establecidas en el cronograma.
6. Presentar en reuniones de Claustro o similar, los resultados que se fuesen obteniendo de los procesos de evaluación efectuados, a fín de considerar las decisiones del caso.
7. Encargarse de la evaluación continua de los planes de formación a los efectos de dar cuenta de los resultados y los impactos de los mismos.

La Comisión de Autoevaluación Institucional quedó conformada por los siguientes docentes:

Profesora Marcela Carranza de Bossa (Secretaria Académica).

Ingeniero Luis Pesetti (Departamento de Ciencias Básicas).

Licenciado Héctor Flores (Departamento de Ciencias Económico-Sociales).

Licenciado Sonia Pereyra (Departamento de Ciencias Económico-Sociales).

Ingeniera Amalia Corral (Departamento de Ingeniería).

Ingeniera Blanca Hintermeyer (Departamento de Ingeniería).

Fue inquietud de esta Comisión hacer conocer el Programa de Autoevaluación, recavar inquietudes sobre el mismo en los Claustros Docente, No docente y Alumnos y reflexionar juntos sobre las visiones que compartimos con los propósitos que deberían enmarcar la acción institucional.

-Se presentó un primer Informe a la Comunidad Universitaria con el que nos propusimos:

Se realizó una Jornada - Taller: "Una Construcción Colectiva", analizando experiencias de evaluación en distintos países.

El 4 y 5 de Noviembre se llevó a cabo el "Taller de Autoevaluación para el Mejoramiento de la Calidad". Se formaron cuatro comisiones:

En el Plenario se dió lectura a las conclusiones de cada comisión.

Comisión I: Planta e Infraestructura

La planta docente de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales, en el año 1996 estaba integrada por 131 profesores y 147 auxiliares. La tendencia a partir del año 1993 es la disminución de la planta docente, en ese año la planta docente contaba con 321 docentes.

Es conveniente no disminuir la relación alumno/docente, por consiguiente si aumenta el ingreso de los alumnos, habría que priorizar la redistribución del personal en asignaturas donde la situación de carencia se hace crítica, para ello hay que concientizar a los docentes y directivos de la situación y en la necesidad de un equilibrio que posibilite un funcionamiento correcto de todas las partes que forman la Facultad.

En cuanto a la distribución de cargos, relación auxiliar/profesor, se observa una relación 1 a 1, lo que no resulta óptimo, lo ideal sería llegar a una relación 3 auxiliares/profesor, para poder tener una mejor calidad y eficiencia en la docencia. Para ello se prioriza la incorporación de auxiliares o al menos no disminuir su número para poder contar a la larga con una sólida base de auxiliares.

Se observa en esta Facultad escasa cantidad de Profesores Titulares en total en un número de 5. Además hay un bajo porcentaje de dedicación a la investigación: un 18% respecto del total de las actividades del personal docente encuestado. Para solucionar estos problemas se debería propiciar la incorporación de docentes en condiciones de formar recursos humanos y grupos de investigación. Estas incorporaciones deberían hacerse por vía de contratos o mediante cargos a concursar, con esto se incrementaría la investigación y el postgrado. A pesar de las restricciones presupuestaria la fijación de políticas en concordancia a lo planteado anteriormente sería prioritario.

La relación matrícula por docente en esta Facultad es de 13, con tendencia al aumento y ligeramente superior a la misma relación en la totalidad de la Universidad. Sin embargo sería interesante un análisis, de esa relación desagregada por carrera, lo que permitiría una mejor redistribución de los recursos humanos y de infraestructura.

La planta no docente de la Facultad cuenta en total con 97 agentes (año 1996), de los cuales hay una cantidad de 35 que están afectados a la limpieza, mantenimiento, movilidad, etc., lo que hace que una menor proporción de No Docentes, aproximadamente un 30%, se destine a tareas relacionadas directamente a la docencia: académicas, extensión e investigación. Habría que incrementar la informatización y orientar afectaciones a esas áreas, para mejorar la prestación del servicio educativo. Hay que destacar que debido a que esta Facultad funciona en Villa Mercedes, parte del personal No Docente depende administrativamente del Rectorado, incluyéndose como perteneciente a la Facultad, por ejemplo la Delegación del DOSPU en Villa Mercedes con 3 agentes y el SAEBU con 15 agentes.

La matrícula de esta Facultad es de 2000 alumnos (año 1996), y hay una tendencia ascendente en el ingreso ya que en 1993 era de 1350 alumnos. Hay que destacar que es bajo la relación Egresados/Ingresantes del orden del 5% aproximadamente, lo que indica la necesidad de un profundo análisis para mejorar esa relación.

La estructura edilicia de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales consta de tres grupos de Dependencias ubicadas en diferentes direcciones de la ciudad de Villa Mercedes con una totalidad de 9000 m² de superficie cubierta.

Un análisis de la utilización de esos edificios: m²/alumnos indica poca utilización de los mismos. Lo anterior muestra una necesidad en la redistribución de los espacios, para mejor aprovechamiento de la capacidad ociosa de los mismos. Otra solución para este problema sería extender el horario de dictado de las asignaturas durante las horas totales del día y no concentradas únicamente por la tarde.

Hay que destacar que el edificio de 25 de Mayo 384, Ex-Hospital (antigüedad más de 100 años), es un edificio que no cuenta con las mínimas condiciones para su correcto uso para la docencia. Debido a la falta de servicios de calefacción y refrigeración, las tareas docentes y de investigación se hacen penosas en invierno y verano.

Comisión II: Funciones del Docente

A la luz de la información brindada por el cuerpo docente, se observa como fortaleza el alto índice de respuesta de los docentes a la encuesta, la que al no tener carácter de obligatoria, evidencia un alto nivel de compromiso y en consecuencia una muy buena predisposición para el proceso de autoevaluación.

Si se analiza la función docencia en cursos de grado, se pueden admitir situaciones problemas que tienen que ver con la conformación inadecuada de los equipos docente en número y dedicación (de acuerdo al número de alumnos, tipo de asignatura, crédito horario, etc.).

Se evidencia que la integración curricular por áreas no satisface plenamente el objetivo académico y que en la gran mayoría se comporta desarrollando funciones administrativas. Esta falta de interrelación académica intra con inter áreas se manifiesta una desconexión de contenidos en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

En concordancia a lo anterior los Departamentos no cumplen las funciones para lo que fueron creados.

También se observa deficiencia a nivel de servicio de biblioteca y limitaciones a nivel de espacio físico (edificios).

Con referencia a la función investigación, se observa una dedicación que dista bastante de la que deberían contar una unidad académica, pero la historia particular que tiene que ver con la creación de esta Facultad, a marcado esta brecha considerable entre esta Facultad y las restantes de nuestra Universidad. Las temáticas abordadas, no han sido consecuentes con una política institucional. La instrumentación de incentivos ha operado desvalorizando la función y la práctica docente, a la vez que anulando la investigación de la práctica docente.

Al considerar la función perfeccionamiento se debe admitir que el porcentaje de docentes que se perfecciona es aceptable pero debería ser más alto; lo que puede adjudicarse a la inexistencia de una política de financiamiento que acompañe a una política institucional de perfeccionamiento.

La función Extensión y servicio que realizan los docentes manifiesta un crecimiento que en general reciente la calidad de la docencia o al menos no la beneficia. Se carece de un análisis de impacto de esta función en el medio, pero sí se percibe una competencia con los graduados.

La función docencia de postgrado está presente en una baja dedicación que se explica a través de una planta de Profesores Titulares muy reducida.

Se observa además, una excesiva dedicación y número de docentes afectados a la función Gestión gobierno que se puede adjudicar a la estructura de organización simultánea de Departamento - Facultad, situación que entorpece y burocratiza, en la mayoría de los casos, las funciones y decisiones institucionales.

Comisión III: Postgrado

En la actualidad poseen algún título de postgrado el 23% de los docentes encuestados, resaltándose que la mayoría corresponde a Carrera de Especialización.

El 58% de los docentes encuestados de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales se hallan cursando algún tipo de carrera de postgrado.

Se evidencia un incremento importante a nivel de Maestría y Carreras de Especialización y es muy bajo a nivel de Doctorado.

Se observa un importante aumento de estudios de postgrado en curso que no alcanza a los Profesores Titulares encuestados.

La mayoría de los docentes encuestados considera que los motivos más importante por los que están realizando Carreras de Postgrado son: la temática y las exigencias encubiertas de la Universidad Nacional de San Luis.

Un 50% de los docentes encuestados señala que la elección de la Carrera corresponde a la temática de la misma. Es importante destacar que un % asume la existencia de una política de la Facultad sobre postgrado, aunque en realidad hacen referencia a la oferta existente en la Universidad Nacional de San Luis.

Comisión IV: Alumnos y Graduados.

Si se analiza la matrícula correspondiente a la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales se puede admitir, un aumento a partir de 1994; tendencia que aún prosigue. Durante 1995 y 1996, este aumento de la población estudiantil se debió a ingresantes y puntualmente a las carreras correspondientes a las Ciencias Económicas.

El seguimiento anual de la matrícula, sin desagregar por carrera y por cohorte, imposibilita detectar el nivel de retención. Lo que sí puede observarse es una deserción en el primer año de las carreras, al no manifestarse los ingresos de un año en las reinscripciones del año siguiente.

Aquí se debe aclarar con referencia a las condiciones de ingreso que en esta unidad académica se considera hasta julio el carácter de ingresante, carácter que alcanza a aquellos alumnos que no hallan concluído el nivel medio por adeudar materias.

La constitución de la población de estudiantes de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales provine en un 60% de Villa Mercedes y su zona de influencia y el 40% al resto de la provincia de San Luis, centro oeste de Córdoba, Mendoza, Santa Fé y Buenos Aires, en coincidencia con la antigua línea del ferrocarril que unía Capital Federal y Mendoza. Con relación a la constitución de la población estudiantil según sexo existen carreras del tipo Ingenieril, donde la proporción correspondiente a los varones es significativamente mayor que la referida a la de mujeres y carreras donde el comportamiento es inverso por lo que en el contexto total, pueden considerarse proporciones similares en cuanto a sexo.

De la constitución por edad de los ingresantes de esta Facultad, puede decirse que manifiesta gran diversidad, hecho que tiene su explicación en el carácter profesionalista de las carreras, momento de creación, como así también el sistema de flexibilización de los regímenes académicos. El 25% de los ingresantes posee entre 17 y 19 años; alrededor del 32% tiene entre 20 y 23 años; el 43% restante posee más de 23 años.

Esta divesidad debe considerarse a la hora de analizar la edad del graduado. (edad promedio 30 años).

Complementariamente a la edad, la población estudiantil de esta Facultad presenta un importante porcentaje de alumnos cuyo estado civil (casado) le determina la atención de una familia y en consecuencia una actividad laboral que indudablemente afecta su paso por los estudios superiores.

Algunas de las causantes de deserción son motivos de una alta permanencia o duración excesiva de la carrera. (alrededor de 12 años)

En general solo el 30% de los graduados tarda hasta 7 años en concluir la carrera (de 5 años de duración teórica). Una justificación sería el alto porcentaje de la población estudiantil que trabajaron mientras eran estudiantes (alrededor del 90%).

Con relación a la utilidad de la formación, los graduados de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales, consideran que los conocimientos adquiridos son de gran utilidad en un 60% y útiles en un 35%.